1. 프로그램 대상자
1) 욕구사정기록지와 최근 인지기능검사 결과를 참고하여 어르신의 참여 욕구, 의사소통 능력, 시각·청각기능 및 건강상태를 종합적으로 반영한다.
2) 저기능·와상 어르신을 대상으로 개인별 기능에 맞추어 진행하며, 경관영양 여부만으로 인지기능 수준을 판단하지 않는다.
3) 개인별 반응과 피로 정도에 따라 이야기 길이와 자료 제시 방법을 조절한다.

2. 프로그램명
구연동화-엄마의 바다

3. 프로그램 목적
1) 「엄마의 바다」 이야기를 듣고 그림을 살펴보며 청각·시각적 집중력을 자극한다.
2) 작품에 나타난 인물과 장면을 통해 기억과 이야기 이해를 돕는다.
3) 이야기와 관련된 가족과 바다의 경험을 개인별 가능한 방식으로 표현하며 회상과 정서적 교류를 유도한다.
4) 편안한 분위기에서 이야기를 감상하며 즐거움과 정서적 안정감을 경험하도록 한다.

4. 세부목표
1) 진행자의 목소리와 그림자료에 관심을 보인다.
2) 작품의 주요 인물과 장면을 살펴보고 개인별 가능한 방식으로 반응한다.
3) 이야기 속 표정과 행동을 관찰하며 인물의 감정을 알아본다.
4) 가족이나 바다에 관한 경험과 느낌을 말, 표정 또는 손짓으로 표현한다.
5) 기억에 남거나 마음에 드는 장면을 말, 시선 또는 그림 선택으로 표현한다.

5. 준비물
1) 「엄마의 바다」 도서 또는 구연동화 자료
2) 작품 내용에 맞춘 주요 장면 그림자료
3) 등장인물 그림카드
4) 바다와 가족 관련 사진자료
5) 필요 시 감정 그림카드

6. 진행내용
1) 도입(약 5분)
(1) 어르신들과 반갑게 인사를 나누고 당일 기분과 건강상태를 확인한다.
(2) 편안한 자세와 그림을 보기 좋은 위치를 확인한다.
(3) 책의 표지와 제목을 보여드리고 오늘 들을 이야기인 「엄마의 바다」를 소개한다.
(4) 바다 사진을 보여드리며 “바다에 가보신 적 있으세요?”, “누구와 함께 가셨나요?” 등의 질문으로 관심을 유도한다.
(5) 답변이 어려운 어르신은 사진을 바라보거나 표정과 시선으로 반응하도록 충분한 시간을 제공한다.

2) 전개(약 10~20분)
가. 저기능·와상·경관영양 어르신
(1) 실제 작품의 내용과 흐름에 맞춰 이야기를 짧고 천천히 들려준다.
(2) 주요 장면 그림을 한 장씩 눈높이와 보기 편한 거리에 맞추어 보여준다.
(3) 그림 속 인물과 사물을 가리키며 이름과 행동을 짧은 문장으로 설명한다.
(4) 중요한 장면과 표현을 반복하여 들려주고 그림을 충분히 살펴볼 시간을 제공한다.
(5) 인물의 표정과 행동을 함께 관찰하고 작품에 나타난 감정을 부드럽게 설명한다.
(6) 가능한 어르신에게 “누가 보이세요?”, “어떤 모습인가요?” 등의 간단한 질문을 한다.
(7) 두 가지 장면 그림 중 마음에 드는 그림을 말, 시선 또는 손짓으로 선택하도록 돕는다.
(8) 어르신이 가족이나 바다에 관한 경험을 표현하면 충분히 듣고 공감한다.
(9) 눈맞춤, 미소, 표정 변화, 발성, 손 움직임 등 관찰되는 반응을 인정하고 격려한다.

나. 공통 지원
(1) 시각·청각기능에 맞춰 그림의 크기와 위치, 목소리 크기와 말하는 속도를 조절한다.
(2) 질문에 답하도록 재촉하지 않고 듣거나 바라보는 방식의 참여도 존중한다.
(3) 가족에 대한 이야기는 어르신이 편안하게 받아들이는 범위에서 나누며 개인적인 경험을 강요하지 않는다.
(4) 슬픔이나 불편감이 나타나면 감정을 인정하고 현재의 편안한 장면이나 다른 주제로 전환한다.
(5) 시선이나 표정의 의미가 불분명한 경우 특정 감정이나 선택으로 단정하지 않는다.
(6) 피로와 졸림이 나타나면 이야기 길이를 줄이거나 휴식을 제공한다.

3) 마무리(약 5분)
(1) 이야기 제목과 주요 장면을 짧게 다시 안내한다.
(2) 기억에 남는 그림을 한두 장 보여드리고 함께 살펴본다.
(3) “어떤 그림이 마음에 드세요?”, “이야기를 들으니 어떠셨어요?” 등의 질문으로 느낌을 나눈다.
(4) 말, 시선, 표정 또는 손짓으로 개인별 의사를 표현하도록 돕는다.
(5) 이야기를 듣고 각자의 방식으로 참여한 모습을 구체적으로 칭찬한다.
(6) 편안한 자세를 확인하고 따뜻한 인사로 활동을 마무리한다.

7. 기대효과
1) 이야기와 그림을 함께 접하며 청각·시각적 집중력을 자극할 수 있다.
2) 주요 인물과 장면을 반복하여 살펴보며 기억과 이야기 이해를 돕는 자극을 제공할 수 있다.
3) 인물의 표정과 행동을 관찰하며 감정 이해와 정서표현을 유도할 수 있다.
4) 관련 경험을 떠올리고 나누며 회상과 언어활동의 기회를 제공할 수 있다.
5) 말과 비언어적 반응을 통해 개인별 의사표현과 정서적 교류를 경험할 수 있다.
6) 편안한 이야기 감상과 공감 어린 반응을 통해 즐거움과 정서적 안정감을 경험할 수 있다.

1. 프로그램 대상자
1) 횡성한우축제 참여를 희망하는 어르신을 대상으로 욕구사정기록지, 이동능력 및 건강상태를 종합적으로 고려한다.
2) 외부활동 가능 여부와 개인별 지원사항을 관련 담당자와 확인하여 참여자를 선정한다.
3) 보행 또는 휠체어 이동에 필요한 동행 인력을 배치하고, 당일 건강상태에 따라 참여 여부를 조정한다.

2. 프로그램명
10월 지역축제 나들이-횡성한우축제

3. 프로그램 목적
1) 지역축제에 참여하며 지역사회와의 연결감과 문화·여가활동의 즐거움을 경험하도록 한다.
2) 축제장 풍경과 공연, 전시 등을 관람하며 다양한 감각 자극과 정서적 환기를 제공한다.
3) 횡성한우와 장터, 음식에 관한 경험을 나누며 회상과 의사표현을 유도한다.
4) 함께 이동하고 관람하며 사회적 교류와 생활의 활력을 높인다.

4. 세부목표
1) 개인별 이동 방법과 지원에 따라 안전하게 축제 나들이에 참여한다.
2) 당일 운영되는 공연, 전시 또는 체험 중 원하는 활동을 선택하여 즐긴다.
3) 축제장에서 보고 들은 것에 관심을 보이고 느낌을 표현한다.
4) 장터, 농촌생활 또는 음식과 관련된 경험을 회상한다.
5) 이동과 관람 중 필요한 휴식이나 불편감을 표현한다.
6) 다른 어르신과 함께 지역행사에 참여하는 즐거움을 경험한다.

5. 준비물
1) 이동 차량과 개인별 필요한 휠체어·보행기
2) 참여자 명단, 비상연락망 및 동행 인력별 지원 명단
3) 축제장 안내도와 당일 행사 일정
4) 날씨에 맞는 겉옷, 모자 및 담요
5) 개인별 섭취 지침에 맞는 음료와 간식
6) 휴지, 물티슈 및 손 위생용품
7) 기관에서 정한 응급물품과 개인별 필요한 물품
8) 휴대전화 및 사진 촬영기기

6. 진행내용
1) 도입 및 출발 준비(약 15~20분)
(1) 참여 어르신의 의사와 당일 건강상태, 통증 및 피로 여부를 확인한다.
(2) 날씨와 축제 운영 여부, 혼잡도 및 차량 승하차 장소를 확인한다.
(3) 축제장 내 이동 경로, 화장실, 휴식 장소와 응급지원 위치를 사전에 확인한다.
(4) 개인별 이동 방법과 지원사항을 동행 직원에게 공유한다.
(5) 오늘 방문할 장소와 관람 활동, 이동 시 유의사항을 쉽게 설명한다.
(6) 개인별 필요한 물품과 옷차림을 확인하고 화장실 이용을 돕는다.
(7) 인원을 확인하고 차량에 안전하게 탑승하도록 지원한다.

2) 전개 및 축제 참여(현장 활동 약 40~60분, 개인별 조절)
가. 축제장 이동과 관람
(1) 도착 후 인원을 확인하고 개인별 동행 직원과 함께 이동한다.
(2) 보행 어르신은 자신의 속도에 맞춰 천천히 걷고 필요한 경우 보행 보조를 제공한다.
(3) 휠체어 이용 어르신은 경사, 턱과 혼잡 구간을 피하여 이동하도록 지원한다.
(4) 축제장 풍경과 장식, 전시물을 살펴보며 관심 있는 곳을 관람한다.
(5) 당일 운영되는 공연이나 체험 중 어르신이 원하는 활동을 건강상태에 맞춰 선택한다.
(6) 공연은 소음과 혼잡 정도를 고려하여 편안하게 관람할 수 있는 위치에서 감상한다.

나. 회상과 의사표현
(1) “예전에 장터에 자주 가셨어요?”, “축제에 누구와 함께 오셨나요?” 등의 질문으로 경험을 나눈다.
(2) 한우와 농촌생활, 익숙한 음식에 관한 이야기를 자연스럽게 나눈다.
(3) “어떤 공연이 좋으세요?”, “어디를 더 보고 싶으세요?”라고 질문하여 선택의 기회를 제공한다.
(4) 언어표현이 어려운 어르신은 시선, 표정 또는 손짓으로 관심과 선호를 표현하도록 돕는다.
(5) 관찰하고 감상하는 방식의 참여도 존중하며 즐거운 반응에 공감한다.

다. 휴식 및 개별 지원
(1) 일정 중 충분한 휴식 시간을 제공하고 피로와 불편감을 살핀다.
(2) 음식 체험을 진행하는 경우 개인별 식이·연하 지침과 음식 상태를 확인한 후 제공한다.
(3) 경구 섭취가 제한된 어르신에게 음식 섭취를 권하지 않는다.
(4) 화장실 이용과 옷차림 조절 등 필요한 도움을 제공한다.
(5) 사진 촬영은 어르신의 의사와 기관의 동의 범위를 확인하여 진행한다.
(6) 통증, 어지럼, 호흡 불편 등 이상이 나타나면 활동을 중단하고 기관 대응 절차에 따라 조치한다.
(7) 혼잡이나 날씨 변화로 안전한 참여가 어려운 경우 관람 시간을 줄이거나 복귀한다.

3) 마무리 및 복귀(약 15~20분, 이동시간 별도)
(1) 관람을 마친 후 인원과 소지품을 확인하고 차량에 안전하게 탑승하도록 돕는다.
(2) 기관 도착 후 인원을 다시 확인하고 생활실로 안내한다.
(3) 손 위생과 휴식을 지원하고 건강상태 및 피로 여부를 확인한다.
(4) “오늘 무엇이 가장 기억에 남으세요?”, “축제에 다녀오시니 어떠셨어요?” 등의 질문으로 느낌을 나눈다.
(5) 말, 사진 선택 또는 표정으로 기억에 남는 활동을 표현하도록 돕는다.
(6) 함께 참여한 모습을 칭찬하고 따뜻한 인사로 마무리한다.

7. 기대효과
1) 지역축제 참여를 통해 지역사회와의 연결감과 문화·여가활동의 기회를 경험할 수 있다.
2) 공연과 전시, 축제장 풍경을 접하며 시각·청각적 자극과 정서적 환기를 제공할 수 있다.
3) 장터와 농촌생활, 음식에 관한 경험을 나누며 회상과 의사표현을 촉진할 수 있다.
4) 원하는 관람 활동을 선택하며 자기결정의 기회를 가질 수 있다.
5) 다른 어르신과 함께 지역행사를 즐기며 사회적 교류와 친밀감을 높일 수 있다.
6) 일상 공간을 벗어난 나들이를 통해 즐거움과 생활의 활력을 경험할 수 있다.

1. 프로그램 대상자
1) 인지기능검사(K-MMSE2) 결과와 욕구사정기록지를 참고하여 어르신의 참여 욕구, 의사소통 능력 및 활동 수행 정도를 종합적으로 반영한다.
2) 입소 시 또는 최근 검사 결과를 바탕으로 그룹을 분류하고, 개인별 기능에 따라 질문과 활동의 난이도를 조절한다.
3) 고기능 및 중등도 어르신을 대상으로 개인별 기능에 맞추어 진행한다.

2. 프로그램명
칡넝쿨 따라 추억여행

3. 프로그램 목적
1) 칡넝쿨과 산·들에 관한 생활 경험을 떠올리며 장기기억과 회상 능력을 자극한다.
2) 칡의 생김새와 쓰임을 살펴보고 이야기하며 시각적 집중력과 언어표현을 촉진한다.
3) 과거 경험을 서로 나누며 정서적 안정과 친밀감, 사회적 교류를 경험하도록 한다.

4. 세부목표
1) 칡넝쿨, 칡뿌리, 칡꽃의 모습을 관찰하고 특징을 이야기한다.
2) 칡을 캐거나 칡즙·칡차를 접했던 경험을 회상한다.
3) 산과 들에서 볼 수 있는 식물과 열매의 이름을 떠올린다.
4) 사진카드에서 칡과 관련된 그림을 찾으며 집중력과 시지각을 활용한다.
5) 개인별 가능한 방식으로 추억과 느낌을 표현하고 다른 어르신의 이야기를 듣는다.
6) 선 긋기나 색칠하기를 통해 손의 움직임과 눈·손 협응력을 활용한다.

5. 준비물
1) 칡넝쿨 사진
2) 칡뿌리·칡꽃 그림자료
3) 산과 들 풍경 사진
4) 칡, 도토리, 밤, 고사리 등의 회상카드
5) 칡넝쿨 선 긋기 또는 색칠 활동지
6) 색연필

6. 진행내용
1) 도입(약 5~10분)
(1) 어르신들과 반갑게 인사를 나누고 오늘의 날짜와 계절, 당일 기분과 건강상태를 확인한다.
(2) 산과 들 풍경 사진을 보여드리며 “예전에 산에 자주 다니셨어요?”라고 질문한다.
(3) 칡넝쿨 사진을 보여드리고 본 적이 있는지, 이름이 생각나는지 자연스럽게 이야기한다.
(4) “칡을 캐보신 적 있으세요?”, “칡즙이나 칡차를 드셔보셨나요?” 등의 질문으로 경험을 떠올린다.
(5) 오늘은 칡과 산·들 사진을 보며 옛 추억을 나누는 활동임을 안내한다.

2) 전개(약 20~25분)
가. 고기능 어르신
(1) 칡넝쿨, 칡뿌리, 칡꽃 사진을 차례로 살펴보고 각각의 모양과 특징을 이야기하도록 한다.
(2) 칡을 보았던 장소나 칡을 캐고 활용했던 경험을 자유롭게 나누도록 한다.
(3) “산에서 무엇을 캐보셨나요?”, “어릴 때 산에서 누구와 놀았나요?” 등의 질문으로 생활 경험을 회상한다.
(4) 칡, 도토리, 밤, 고사리 등 산에서 볼 수 있는 것들의 이름과 특징을 떠올려본다.
(5) 여러 사진카드 중 칡과 관련된 그림을 찾아보고 선택한 이유를 이야기하도록 한다.
(6) 산과 들에서 했던 일이나 가족과 함께했던 추억을 나누고 다른 어르신의 이야기를 경청하도록 한다.
(7) 활동지를 활용하여 칡넝쿨 길을 따라 선을 긋거나 원하는 색으로 관련 그림을 색칠하도록 한다.

나. 중등도 어르신
(1) 크고 선명한 칡넝쿨, 칡뿌리, 칡꽃 사진을 한 장씩 보여드린다.
(2) 이름과 특징을 짧고 천천히 설명하고 함께 말해보도록 한다.
(3) “칡을 보신 적 있으세요?”, “산에 가보셨나요?” 등 간단한 질문으로 경험 표현을 돕는다.
(4) 두세 장의 사진카드를 제시하여 칡 그림이나 익숙한 그림을 선택하도록 한다.
(5) 언어표현이 어려운 경우 손짓이나 시선으로 기억나는 그림을 고르도록 지원한다.
(6) 선 긋기 활동은 시작점과 방향을 가리켜주고, 색칠 활동은 넓은 부분부터 참여하도록 안내한다.
(7) 충분한 반응 시간을 제공하며 필요한 부분에 시범과 반복 설명, 부분적인 도움을 제공한다.

다. 공통 지원
(1) 정답을 요구하기보다 어르신의 경험과 표현에 관심을 보이며 공감한다.
(2) 기억이 나지 않는 경우 답변을 재촉하지 않고 다른 사진이나 질문으로 자연스럽게 전환한다.
(3) 다른 어르신의 경험을 비교하거나 평가하지 않고 서로의 이야기를 존중하도록 돕는다.
(4) 피로와 집중 정도에 따라 사진 수, 질문 수 및 활동 시간을 조절한다.

3) 마무리(약 5~10분)
(1) 오늘 살펴본 칡넝쿨, 칡뿌리, 칡꽃 사진을 다시 확인한다.
(2) 칡의 생김새와 생활 속 쓰임에 대해 나눈 내용을 간단히 정리한다.
(3) 가장 기억에 남는 산이나 들의 추억을 말이나 그림 선택으로 표현하도록 한다.
(4) 칡, 도토리, 밤, 고사리 등 활동 중 나온 단어를 함께 말해본다.
(5) 서로의 경험을 들어준 모습과 적극적으로 참여한 모습을 구체적으로 칭찬한다.
(6) 사용한 자료를 정리하고 격려의 박수로 활동을 마무리한다.

7. 기대효과
1) 과거 생활 경험을 떠올리며 장기기억과 회상 능력을 자극할 수 있다.
2) 친숙한 자연 소재에 관한 이야기를 나누며 언어표현과 의사소통을 촉진할 수 있다.
3) 사진과 그림을 관찰하고 선택하며 시지각과 집중력을 활용할 수 있다.
4) 선 긋기와 색칠하기를 통해 손의 움직임과 눈·손 협응력을 활용할 수 있다.
5) 서로의 추억을 공유하고 공감하며 친밀감과 사회적 교류를 높일 수 있다.
6) 존중받으며 자신의 경험을 표현하는 과정에서 정서적 안정과 생활의 활력을 경험할 수 있다.